Psychycké procesy

Poznávací procesy

  • slouží k poznávání
  • umožňují orientaci v prostředí, zpracovávat, rozhodovat a reagovat
  • člověk díky nim ukláda poznatky
  • všechny poznávací procesy jsou dílší kompetence schopnosti inteligence

Vnímání

Poznávání přítomnosti.

Reflexní přijetí podnětů určité kvality příslušnými smysly.

Indvidiuálně specifické zobrazení reality, její zaměření a selekce.

  • počitek
    • vlastnost pozorovaného objektu
  • vjem
    • spojení počitků pozorovaného objektu
  • vnímání
    • ovlivňují zvyklosti, zkušenosti, potřeby a emoční ladění

Tablua rasa

  • teorie o tom, že dítě nemají po narození žádné vlastnosti a ty získává právě prostřednictvím vnímání

Gestaltické principy

  • gestaltpsychologie
  • celek vždy směřuje k co nejjednoduššímu uspořádání prvků do jednoho celku
Princip figury a pozadí
  • rozdělení obrazu na dominantní obrazec a pozadí
Princip blízkosti
  • vznímání spojuje dohromady
Princip podobnosti
  • seskupení objektů podle jejich podobnosti
Princip uzavřenosti a dobrého tvaru
  • tendence vnímat tvary jako úplné
Princip symetrie
  • tendence vnímat objekty jakoby uspořádané okolo svého středu
Princip konstantnosti
  • dle zkušenosti vnímáme objekt ve stejné velikosti, poloze, tvaru, i když se v daném momentě jeví jinak

Vliv na vnímání

Vliv sociální skupiny
Konformita
  • spojování chování, přesvědčení a chování s jistou sociální skupinou
Vliv sociální zkušenosti
Chyba prvního dojmu
  • generalizace na základě emocí
Haló efekt
  • přeceňování významu viditelných znaků
Efekt vztahu
  • vnímání pozitivních znaků na těch, kteří nám jsou sympatičtí
Proncip vedle mě sedí
  • sníze sympatizujeme s lidmi, kteří jsou nám podobní
Princip projekce
  • v projevu ostatních vidíme to, co se týká nás samotným

Paměť

Uchování a následné vybavení dříve vnímané věci.

  • je na ní závislé postupné obohacování zkušeností, tedy učení

Fáze paměti

Zakódování
  • selekce (ekonomické fungování paměti), tendence k zachování rovnováhy a jednoznačnosti
Uchování
  • paměť rozdělujeme podle této fáze na:
    • krátkodobou paměť
      • desítky vteřin (vzácněji několik minut), kapacita je omezená
      • paměť procesní
        • informace je uchována jen po dobu konání akce
    • dlouhodobá paměť
      • subjektivně významné vzpomínky a dovednosti
Vybavení
  • vlivy ovlivňující kvalitu vybavené informace:
    • psychycký a fyzický stav, motivace, emoce, důležitost, pozornost, inteligence,…
    • schopnost paměti, délka fáze uchování, aktivita v této fázi
    • motivace, asociace, konstruktivní paměť

Představivost

Schopnost vytvářet představy, tj. smyslové obrazy něčeho, co právě teď nevnímáme.

  • má vždy subjektivní povahu

Funkce představivosti

  • zajišťuje kontinuitu lidského prožívání a hodnocení
  • spojuje minulost, přítomnost a budoucnost
  • kompenzují přítomnost

Typy představivosti

  • dle smyslů ji dělíme na zrakové, sluchové, chuťové, čichové (představy vůní) a hmatové (představy pohybu)
  • dále ji dělíme na:
    • vzpomínkovou
      • přibližně přesná reprodukce dříve vnímaného
    • fantazijní
      • vyobrazení něčeho nereálného

Učení

Definice učení

Podmínka trvalejší modifikace psychických a somatických funkcí.

  • vzniká na základě zkušenosti
  • může vést k trvalé změně v prožívání, uvažování a chování
  • funkcí je adaptace
    • učení v novém prostředí
  • výsledkem učení je zkušenost
  • zkušenost se časem zapomíná
    • Ebbinghausova křivka zapomínání
      • s časem se zkušenost z paměti vytrácí exponenciálně klesavě
      • nejvíce informací zapomenem po krátkém časovém úseku od ukončení praxe zkušenosti

Základní metody učení

Cvičení
  • mechanické opakování
  • dosahujeme zlepšení
  • v budoucnu může dojít ke stagnaci a je třeba strategii změnit
  • efektivita je subjektivní
  • obor studoval Hermann Ebbinghaus
Podmiňování
  • nová reakce na určité podněty
Klasické podmiňování
  • autorem je Ivan Petrovitch Pavlov
  • výsledkem učení je podmíněný reflex
    • změna signálu, která vyvolává na vrozenou reakci
  • když není posilován, vyhasíná
Operativní podmiňování
  • spojuje určité reake s určitým podnětem
  • jednání založené na nějakém podnětu má své důsledky
  • rozdílem je míra aktivity, kterou musí jedinec učením vynaložit
  • užívá se odměn a trestů
    • odměna má většinou silnější efekt
  • Burrhus Frederich Skinner
    • autor teorie programového učení
    • princip aktivní odpovědi
      • kontakt se studenty
    • princip minimálních kroků
      • student potřebuje vidět výsledky
    • princip průběžného podmiňování
      • student musí být při učení aktivní
    • princip individuálního tempa
      • student se musí učit dle vlastního tempa
Habituace
  • opakovaný stimul přestane vyvolávat reakci
  • dochází k navyknutí
Senzibiliace
  • zvýšení vnímavosti vůči podmětům
  • je to opak habituace
Vtiskávání
  • učení se základním instinktům
  • studii prováděl Konrad Lorenz
Učení vhledem
  • náhlé vytvoření reakce bez metody pokus-omyl
Učení nápodobou
  • pozorování jiných, kteří doshují nějakého cíle

Významné formy učení

  • je pro ně pořeba rozvinutí kognitivních a paměťových procesů
  • dispozice k učení je důležitou složkou inteligence
  • učení závisí na motivaci
Senzomotorické učení
  • řetězec pohybových reakcí navazujících na sebe
  • výsledkem je senzomotorická dovednost
Kognitivní učení
  • prostřednictvím zpracování informací
  • dochází ke zdokonalování poznávacích procesů
  • vytváření kognitivních map
    • spojování pojmů dohromady
  • prostřednictvím verbálního znakového systému dochází k osvojení vědomosti
Sociální učení
  • je závislé na kontaktu se společností
  • umožňuje porozumět pravidlům
  • umožňuje přízpůsobení společnosti
  • vznikají sociální role
    • dochází k identifikaci ve společnosti

Myšlení

Mentální manipulace s různými informacemi, která slouží k porozumění jejich podstatě a k analýze různých souvislostí a vzahů, na jejichž základě odvozuje určité závěry.

Proces manipulace

  • pojem
    • slovo, symbol, který odráží klíčové vlastnosti objektu
  • soud
    • myšlenka vyjádřená výrokem
    • pochopení vztahu mezi pojmy
  • úsudek
    • je složen z několika soudů
  • usuzovaní
    • sylogismus
    • pracuje se základní logikou
    • nezáleží, jestli je úsudek pravdivý fakticky

    Human beings are mortal, Plato is a human being, hence, Plato is mortal.

    • je to logicky i fakticky pravdivý výrok

    Elephants are mortal, Plato is mortal, hence, Plato is an elephant.

    • výrok je logicky pravdivý, fakticky ne

    Women are immortal, Plato is a woman, hence, Plato is immortal.

    • výrok je logicky i fakticky nepravdivý (jednotlivé části nejsou pravdivé)

Myšlenkové operace

  • analýza
    • na základě předem stanoveného faktu zkoumáme důvody jeho správnosti
  • syntéza
    • na základě zkoumaných faktů tvoříme nový fakt
  • dedukce
    • na základě předem stanoveného zákona predikujeme zkutečnost
  • indukce
    • na základě zkoumaných faktů tvoříme obecné zákonitosti
  • abstrakce
    • tvoření obecných zákonitostí na základě pravidelností
  • konkretizace
    • hledání konkrétních situací v obecných platnostech
  • srovnávání
    • hledání podobnosti
  • diferenciace
    • hledání rozdílů
  • klasifikace
    • třídění objektů na základě jejich vlastností
  • analogie
    • hledání přirovnání objektů k jiným objektům

Řešení problémů

  • identifikace
    • pojemnování problému
  • definice
    • určení přesných vlastností problému
    • určení věcí, které nejsou vpořádku
  • formulace strategie řešení
    • pokus a omyl
    • aplikace známého způsobu řešení
    • vhled nezávislé osoby
    • heurestika
  • rešerše
  • průběžná kontrola
  • zhodnocení správnosti řešení

Kognitivní vývoj

  • dle Piageta
  • senzomotorická inteligence
  • symbolické a předpojené myšlení
  • názorové myšlení
  • konkrétní logické operace
  • formální logické myšlení

Jazyk a řeč

Definice

Jazyk je kognitivní a komunikační kód definovaný určitými symboly.

  • je prostředkem poznávání
  • je chápán a užíván na úrovni myšlení
  • je aktivní i pasivní

Řeč je jazyková dovednost nebo schopnost vyjádřit zvuky obsah vědomí.

Jazykové kompetence
  • fonologicko-fonetické
    • výslovnost
  • lexikálně-sémantické
    • smysl
  • syntaktické
    • složitost
  • pragmatické
  • vyvyjí se v prvních 5 let života
Funkce řeči
  • expresivní
  • sociální a komunikační
  • poznávací
Základní stránky řeči
  • obsahává a formální individuální řeč
    • určena pouze pro vnitřní svět osobnosti
    • je spojena s myšlením
    • nejdříve egocentrická, později vnitřní metalingvistické vědomí
    • vědomosit a schopnost uvažovat o jazyku

Inteligence

Definice

Obecný základ, na kterém je závislá úroveň poznávacího výkonu.

Psychická vlastnost a zároveň schopnost, která je částěčně vrozená, ale dá se rozvíjet.

je to schopnost myslet, učit se a adaptovat se.

Projevy inteligence
  • pohotovost vnímání
  • prostorová představivost
  • paměť
  • verbální inteligence
  • matematická inteligence
  • obecné usuzování
  • intrapersonální inteligence (metakognice)
    • jak je člověk schopen pochopit sám sebe
  • interpersonální inteligence (sociální)
    • jak je člověk chopen pochopit ostatní
Typy inteligence
  • fluidní inteligence
    • je vrozená
  • krystalická inteligence
    • tvorba zkušenosti na základě podmětů
Vlivy na využitelnost inteligence
  • konstalace psychických procesů a vlastností
  • kvalita pozornosti
  • výkyvy emočního ladění
  • motivace
  • autoregulace a vůle
  • temperament a komplex vlastností
Měření inteligence
  • má původ v americké armádě
Inteligenční kvocient (IQ)
  • počítá se podílem mentálního a skutečného věku vynásobeno stem
  • velikost IQ je rovnoměrně rozdělená ve společnosti (Gaussova křivka)
    • průměrná hodnota je 100
    • inteligence géniů se pohybuje okolo 140
    • inteligence u lidí postižených těžkou idiocií se pohybuje okolo 20

Citové procesy

Emocionalita

  • schpnost reagovat na různé podměty prožitkem libosti a nelibosti, spojená s fyziologickými reakcemi a změnou aktivity
Projevy emocí
  • prožitková složka
    • pozorujeme polaritu emoce a její intenzitu
  • fyziologická reakce
    • sympatikus
      • část nervové soustavy, která uvolňuje látky do oběhového systému
      • aktivuje člověka
    • parasymatikus
      • část nervové soustavy, která z oběhového systému odstraňuje látky
      • inhibuje člověka
  • vnější projevy
    • zčervenání, třes, rozšíření zorniček, mimika, gestikulace
  • dispozice k emočnímu projevování je vrozená
Funkce emocí
  • bazální a iracionální hodnotící kritérium
    • skrze emoce hodnotíme
  • adaptivní funkce
    • umožňují adaptaci na prostředí vlivem libosti a nelibosti
  • mají regulativní charakter
    • ovilvňují míru adaptace organismu
    • ovlivňují naše rozhodnutí
  • komunikativní funkce
Emoční inteligence
  • je to schopnost zvládat emoce a chápat emoce ostatních, umění empatie
  • ovlivňuje úspěšnost jedince ve společnosti
Psychohygiena
  • aktivity, které pomáhají v udržení dobré nálady

Klasifikace emocí

Podle kvality

  • pozitivní a negativní složky
  • radost, smutek, hněv, strach, náklnnost, láska, nenávist, pohrdání

Podle intenzity a délky

  • afekt
    • velmi intenzivní, ale krátké
  • vášeň
    • silná intenzita a dlouhé trvání
  • nálada
    • slabá intenzita, ale dlouhé trvání

Podle zaměřní

  • dychtivost
    • sem s tebou ke mně
  • vztek/hněv/odpor
    • pryč s tebou ode mě
  • strach
    • pryč se mnou od tebe
  • láska
    • tam se mnou k tobě

Podle aktivizace

  • stenické
  • astenické

Podle výšky

  • nižší city
    • jednoduché city vyvolené snadnými podněty
    • agresivita
  • vyšší city
    • komplexní city vyvolené komplexními podněty
    • jsou intelektuální, etikcké, sociální a estetické

Teorie emocí

  • studium emočního prožívání
    • studuje emoce z pohledu prožívajícího člověka
    • je subjektivní
  • studium výrazu emocí
    • studuje emoce z pozice pozorovatele prožívajícího člověka
    • snaží se bý objektivní
  • studium kognitivní interpretace
    • studuje vztah nějakého podnětu k vyvolané emoci

Psychycké stavy

Psychické vlastnosti

Osobnost

  • osobnost je integrovaný celek vrozeného a získaného, psychofyzické jednoty a celého organismu
  • je individuálně typická a relativně stabilní

Přístupy k osobnosti

Topologický přístup

Podle tělesné stavby (Kretschmer)

  • pyknik
  • astenik
  • atletik

Extroverze a introverze (Jung)

Temperamenty (Hyppokrates)

  • je to vrozená část osobnosti
  • sangvinik
    • emočně stabilní extrovert
  • cholerik
    • emočně labilní extrovert
  • melancholik
    • emočně labilní introvert
  • flegmatik
    • emočně stabilní intorvert

Dynamický přístup

Freud

  • vědomí, podvědomí, nevědomí
  • id, ego, super ego

Jung

  • kolektivní a osobní nevědomí, archetypy

Berne

  • dítě, dospělý, rodič

Faktoriální přístup

  • stabilita - labilita
  • aktivita - pasivita
  • submisivita - dominance
  • racionalita - iraciovalita
  • extroverze - introverze

Integrace osobnosti

Interakční systémy

  • senzorický
  • motorický
  • kognitivní
  • afektivní
  • stylový
  • hodnotový

Roviny procesu integrace

  • senzomotorická
  • transformační
  • organizace jáství

Vlastnosti osobnosti

Dynamické vlastnosti

  • ovlivňují míru a intenzitu prožívání, aktivace a reakce
  • jsou vrozené
    • určuje je centrální nervová soustava
  • temperament
    • dynamičnost osobnosti

Vztahově-postojové vlastnosti

  • vznikají na základě hodnot a vztahu k nim
  • vyjadřují naše postoje a hodnoty
  • jsou získané
    • vliv má sociální skupina a socializace
  • charakter
    • je to soubor hodnot, kterým dáváme v životě přednost

Výkonové vlastnosti

  • určují jak úspěšně nebo neúspěšně jsme schopni vykonávat určitou funkci
  • jsou částečně vrozené a získáné

Schopnost

  • primární schopnosti
    • podmiňují rozvoj dalších schopností
  • sekundární schopnosti
    • vznikají na základě primárních schopností
  • stupně schopnosti
    • nadání
    • talent
    • genialita
  • typy schopnosti
    • vjemové
    • psychomotorické
    • intelektuální
    • sociální

Dovednost

  • dílčí psychické předpoklady pro vykonávání určité činnosti
  • k jejich osvojení dochází záměšně i bezděčně
  • typy dovedností
    • senzomotorické
    • intelektové
    • sociální

Vědomost

  • soustava představ a pojmů
  • osvojuje se ve škole nebo prostřednictvím naučných her nebo knih

Návyk

  • dílší psychocké předpoklady pobízející člověka k určitému chování
  • některé činnosti usnadňují a jiné škodí

Aktivačně-motivační vlastnosti

Motiv

  • pohnutka, příčina činnosti a jednání člověka
  • má směr, cíl, intenzitu a trvalost

Potřeba

  • stav nedostatku nebo nadbytku něčeho, co nás vede k činnostem, kterými tento nedostatek nebo nadbytek uspokojujeme
Maslowova hierarchie potřeb
  • biologické
  • sociální
  • kulturní
  • psychické

Pohnutka

  • uvádí motivaci do pohybu
  • zájem
    • získaný motiv, který se projevuje kladným vztahem člověka k předmětům nebo činnostem, které ho upoutávají po stránce poznávací nebo citové
  • cílevědomost
    • cíl je směr aktivity
    • může se jednat o něco, čeho chceme dosáhnout nebo něco, čemu se chceme vyhnout
  • aspirační úroveň
    • je to tendence chtíče o dosažení cíle

Seberegulační vlastnosti

  • umožňují regulaci našeho vnímání, prožívání a chování
  • souvisí se sebepojetím, sebepoznáním, sebehodnocením a seberealizací

Svědomí

  • systém morální kontroly a autoregulace
  • vnitřní hlas
    • říká, co je dobře a co špatně
  • přináší uspokojení a výčitky
  • určuje obecné a individuální vlastnosti

Vůle

  • vlastnosti vyjadřující záměrné úsilí směřující k dosažení vědomě vytyčeného cíle, které je vlastní jen člověku
  • odpovědnost, vytrvalost, rozvážnost, spolehlivost, sebeovládání